- Cuento
- Personaje Voki (está integrado durante todo el blog a la derecha)
- Powtoon
- Webquest
- TPACK
lunes, 16 de mayo de 2016
Autoevaluación
-Implicación con la asignatura: 10
-Implicación con la asignatura: 10
-Participación en los trabajos grupales:10
-Asistencia:10
-Participación en clase: 10
-Profundización de los contenidos: 10
-Creatividad de los trabajos: 10
-Calidad técnica de los trabajos: 10
Nota Final: 10
En esta asignatura he aprendido muchas cosas como la realidad aumentada o el Cmaptools. Así mismo, gracias a que nunca he faltado a clase y he mostrado siempre interés en las clases pienso que me merezco el 10. Además, cuando tuvimos que hacer las presentaciones de las propuestas pedagógicas, me presenté voluntario para ayudar dos veces en la misma presentación y mi grupo realizamos la actividad voluntaria para presentar nuestra propuesta. Además he realizado la actividad voluntaria para subir nota de Aurasma.
Al repasar el blog me he dado cuenta de que me ha faltado subir la webquest. Debido a todos los motivos anteriores no creo que esto sea motivo para suspenderme, pero sí para bajarme la nota. Sé que es un fallo muy gordo por mi parte, pero no creo que deba tener menos de un 9. Creo que bajarme un punto por este fallo es suficiente ya que para mí la nota sería de 10, e incluso de matrícula, ya que creo que he sido uno de los alumnos que más interés ha puesto y que siempre ha estado participando en clase.
Al repasar el blog me he dado cuenta de que me ha faltado subir la webquest. Debido a todos los motivos anteriores no creo que esto sea motivo para suspenderme, pero sí para bajarme la nota. Sé que es un fallo muy gordo por mi parte, pero no creo que deba tener menos de un 9. Creo que bajarme un punto por este fallo es suficiente ya que para mí la nota sería de 10, e incluso de matrícula, ya que creo que he sido uno de los alumnos que más interés ha puesto y que siempre ha estado participando en clase.
Maps
En esta entrada os voy a mostrar, mediante el google maps el camino que recorría para ir a mi colegio desde mi casa. Asi mismo os señalo donde están una parada de autobús y la parroquia en la que yo hice la comunión.
A continuación os muestro en google maps, una distancia entre Madrid y Guadalajara y algunas propuestas que se podrían hacer para trabajar con los alumnos. Esta actividad la he realizado junto a mi compañero David Roche.
- Medir distancia Madrid-Guadalajara
-Encontrar punto mendio (Pueblo cercano)
-Convertir las distancias a Km, Metros, Decametros y Hectométros
-Comparar distancia, cual es mas cercano, Guadalajara o San Agustín de Guadalix.
En esta entrada os voy a mostrar, mediante el google maps el camino que recorría para ir a mi colegio desde mi casa. Asi mismo os señalo donde están una parada de autobús y la parroquia en la que yo hice la comunión.
A continuación os muestro en google maps, una distancia entre Madrid y Guadalajara y algunas propuestas que se podrían hacer para trabajar con los alumnos. Esta actividad la he realizado junto a mi compañero David Roche.
- Medir distancia Madrid-Guadalajara
-Encontrar punto mendio (Pueblo cercano)
-Convertir las distancias a Km, Metros, Decametros y Hectométros
-Comparar distancia, cual es mas cercano, Guadalajara o San Agustín de Guadalix.
Realidad aumentada
En esta entrada os voy a dejar una foto, la cual podréis escanear con la app de Aurasma y os saldrá una realidad aumentada con un vídeo relacionado con el tema de la foto.
Espero que os guste y comentéis cosas positivas.
La realidad aumentada es una técnica que se puede utilizar muy bien con los niños y además les gustará mucho porque es algo novedoso y les sorprenderá el 3D.
En esta entrada os voy a dejar una foto, la cual podréis escanear con la app de Aurasma y os saldrá una realidad aumentada con un vídeo relacionado con el tema de la foto.
Espero que os guste y comentéis cosas positivas.
La realidad aumentada es una técnica que se puede utilizar muy bien con los niños y además les gustará mucho porque es algo novedoso y les sorprenderá el 3D.
Línea del tiempo
En esta entrada os ofreceré una línea del tiempo sobre la historia del Fútbol Club Barcelona, mostrándoos sus diferentes escudos así como los primeros títulos que ha ganado con sus fechas correspondientes.
En algunos ordenadores da problemas y no se ve directamente desde este blog, así que os dejo aquí el link para que podáis verlo desde la página original en la cual la hice: http://timeglider.com/timeline/58f3501f5931058f1e03
Esta técnica me parece muy correcta para enseñar historia a los niños, ya que es muy visual y demuestra en poco espacio mucha información que podría ser demasiado larga en texto para que los niños presten atención.
En esta entrada os ofreceré una línea del tiempo sobre la historia del Fútbol Club Barcelona, mostrándoos sus diferentes escudos así como los primeros títulos que ha ganado con sus fechas correspondientes.
En algunos ordenadores da problemas y no se ve directamente desde este blog, así que os dejo aquí el link para que podáis verlo desde la página original en la cual la hice: http://timeglider.com/timeline/58f3501f5931058f1e03
Esta técnica me parece muy correcta para enseñar historia a los niños, ya que es muy visual y demuestra en poco espacio mucha información que podría ser demasiado larga en texto para que los niños presten atención.
Infografía
En esta entrada os hablaré de la técnica del rompecabezas o puzzle de Aronson. Os la explicaré mediante una infografía realizada en la aplicación on-line Easel. Es una aplicación muy fácil de utilizar que tiene variedad de formas y fondos para realizar mapas infografías.
Personalmente me parece una buena técnica para enseñar a los niños porque permite la interacción entre varios de ellos, aprenden a buscar información ellos solos y fomenta la exposición de argumentos y cosas, lo que favorece el quitarse el miedo a hablar en público.
En contra opino que al especializarse cada miembro en una cosa, aunque luego se la enseñen a los demás miembros del grupo, no todos aprenden igual las cosas y se centran más en la que se han especializado.
En esta entrada os hablaré de la técnica del rompecabezas o puzzle de Aronson. Os la explicaré mediante una infografía realizada en la aplicación on-line Easel. Es una aplicación muy fácil de utilizar que tiene variedad de formas y fondos para realizar mapas infografías.
Personalmente me parece una buena técnica para enseñar a los niños porque permite la interacción entre varios de ellos, aprenden a buscar información ellos solos y fomenta la exposición de argumentos y cosas, lo que favorece el quitarse el miedo a hablar en público.
En contra opino que al especializarse cada miembro en una cosa, aunque luego se la enseñen a los demás miembros del grupo, no todos aprenden igual las cosas y se centran más en la que se han especializado.
Historieta
Aquí os dejo una historieta que he tenido que realizar con el programa StoryboardThat representando el cuento de los tres cerditos pero cambiando el tema. Esta historieta, relata muy brevemente, como el lobo no destruye las casas de los cerditos, concretamente la de madera, gracias a que el cerdito le hace pensar en lo que pasaría si fuese al revés y ponerse en su situación. A esto le llamamos empatía.
Sin más os dejo con la historieta que espero que os guste y comentar si queréis :).
Aquí os dejo una historieta que he tenido que realizar con el programa StoryboardThat representando el cuento de los tres cerditos pero cambiando el tema. Esta historieta, relata muy brevemente, como el lobo no destruye las casas de los cerditos, concretamente la de madera, gracias a que el cerdito le hace pensar en lo que pasaría si fuese al revés y ponerse en su situación. A esto le llamamos empatía.
Sin más os dejo con la historieta que espero que os guste y comentar si queréis :).
A continuación os voy a comentar que es lo que pienso yo de trabajar en parejas, aunque esta historieta era en parejas yo la he realizado individualmente, pero tengo mi opinión del trabajo en parejas.
Para mí, trabajar en parejas es cómodo si te dejan elegir la pareja ya que te pones con tu querido compañero, el cual ya conoces y él a ti y será más fácil el ponerse de acuerdo a la hora de elegir el tema y la realización del trabajo. Aún así, creo que como mejor se trabaja es individual, porque eres tú el que decide todo, incluido en qué momento quieres ponerte a hacer la actividad, mientras que de otra forma ya tienes que ponerte de acuerdo con el/los compañero/s.
Pero trabajar en parejas también tiene sus ventajas, por ejemplo, no te encargas de todo el trabajo tú mismo si no que está más repartido y cada uno podéis hacer una parte y luego juntarlo (pero al fin y al cabo, eso es casi como hacer un trabajo individual y juntarlo con el de otro).
Presentación
Presentación
Bienvenidos chavalitros y chavalitras a mi blog. Este es un blog creado por Antonio Mangas Martín para la asignatura de TIC en el primer curso del Grado en Educación Primaria en la Universidad Autónoma de Madrid.
Yo vivo en Moratalaz, un barrio de Madrid (pero eso no implica que, por ejemplo, Melendi haya hecho una canción sobre él).
Aquí colgaré todo lo referido a la asignatura mencionada anteriormente y espero obtener una buena calificación con ello.
Para empezar os voy a dejar un vídeo sobre un viaje significativo para mí, el cual disfruté mucho y ojalá pudiera volver a vivirlo.
Bienvenidos chavalitros y chavalitras a mi blog. Este es un blog creado por Antonio Mangas Martín para la asignatura de TIC en el primer curso del Grado en Educación Primaria en la Universidad Autónoma de Madrid.
Yo vivo en Moratalaz, un barrio de Madrid (pero eso no implica que, por ejemplo, Melendi haya hecho una canción sobre él).
Aquí colgaré todo lo referido a la asignatura mencionada anteriormente y espero obtener una buena calificación con ello.
Para empezar os voy a dejar un vídeo sobre un viaje significativo para mí, el cual disfruté mucho y ojalá pudiera volver a vivirlo.
Propuesta pedagógica
Aquí os dejo el link para acceder a la propuesta pedagógica que realizamos mis compañeros David Roche, Alejandra Sánchez, Patricia Labrador, Alejandro Santamarina y yo a la hora de enseñar una unidad didáctica sobre Europa a alumnos de 3º de primaria. Nuestro grupo se llama "Hemos venido a jugar" y quedamos segundos en las votaciones que realizamos entre todos los grupos de clase.
Para ello utilizamos la plataforma Prezi que sirve para realizar presentaciones. Aparte de esta plataforma utilizamos también códigos qr, voki, realidad aumentada con aurasma, línea del tiempo, un vídeo estilo stop motion y google maps.
Para empezar, utilizamos un código qr que nos direcciona al voki de presentación. Posteriormente mostramos el vídeo sobre cómo se formó Europa desde Pangea, mediante la técnica del Stop motion. Después, enseñamos el mapa político de Europa para continuar mostrando una serie de monumentos de algunos países importantes de Europa (como España, Italia o Alemania) mediante realidad aumentada. Seguimos con una gymkana por el centro en la que los alumnos tendrán que escanear los códigos qr que encuentren y apuntar los datos que se mencionan en ellos para acabar realizando una línea del tiempo sobre la formación e integración de los países en la Unión Europea. Para acabar, tendrán que utilizar la aplicación de google maps para realizar un interraíl interactivo en el que tienen que hacer las actividades que se les proponga.
Os dejo nuestra propuesta aquí para, si alguno le interesa, le echéis un vistazo y podáis opinar sobre ella: Propuesta pedagógica
Este método me parece muy útil porque fomenta la interacción entre el profesor, alumnos y nuevas tecnologías (como en otra entrada ya he comentado, aprovecho para decir que esta práctica gustaría a César Coll) y no se queda sólo en la explicación magistral que se suele dar en los colegios.
Aquí os dejo el link para acceder a la propuesta pedagógica que realizamos mis compañeros David Roche, Alejandra Sánchez, Patricia Labrador, Alejandro Santamarina y yo a la hora de enseñar una unidad didáctica sobre Europa a alumnos de 3º de primaria. Nuestro grupo se llama "Hemos venido a jugar" y quedamos segundos en las votaciones que realizamos entre todos los grupos de clase.
Para ello utilizamos la plataforma Prezi que sirve para realizar presentaciones. Aparte de esta plataforma utilizamos también códigos qr, voki, realidad aumentada con aurasma, línea del tiempo, un vídeo estilo stop motion y google maps.
Para empezar, utilizamos un código qr que nos direcciona al voki de presentación. Posteriormente mostramos el vídeo sobre cómo se formó Europa desde Pangea, mediante la técnica del Stop motion. Después, enseñamos el mapa político de Europa para continuar mostrando una serie de monumentos de algunos países importantes de Europa (como España, Italia o Alemania) mediante realidad aumentada. Seguimos con una gymkana por el centro en la que los alumnos tendrán que escanear los códigos qr que encuentren y apuntar los datos que se mencionan en ellos para acabar realizando una línea del tiempo sobre la formación e integración de los países en la Unión Europea. Para acabar, tendrán que utilizar la aplicación de google maps para realizar un interraíl interactivo en el que tienen que hacer las actividades que se les proponga.
Os dejo nuestra propuesta aquí para, si alguno le interesa, le echéis un vistazo y podáis opinar sobre ella: Propuesta pedagógica
Este método me parece muy útil porque fomenta la interacción entre el profesor, alumnos y nuevas tecnologías (como en otra entrada ya he comentado, aprovecho para decir que esta práctica gustaría a César Coll) y no se queda sólo en la explicación magistral que se suele dar en los colegios.
TPACK
Aquí os presento el tweet que tuve que inventarme para describir el TPACK.
Para quien no sepa que es el TPACK (y no le haya quedado claro con mi tweet), aquí le dejo un vídeo en el que se lo explican muy bien.
Me parece un método muy interesante y por el cual nos deberíamos de guiar todos a la hora de enseñar a cualquier nivel educativo.
Aquí os presento el tweet que tuve que inventarme para describir el TPACK.
#uam112 TPACK es un método basado en los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos de los profesores. pic.twitter.com/EyRagIYRRJ— Antonio Mangas (@ToniMangas_10) 7 de abril de 2016
Para quien no sepa que es el TPACK (y no le haya quedado claro con mi tweet), aquí le dejo un vídeo en el que se lo explican muy bien.
Me parece un método muy interesante y por el cual nos deberíamos de guiar todos a la hora de enseñar a cualquier nivel educativo.
Stop motion
En esta entrada os voy a mostrar el vídeo que realizamos unos compañeros de mi clase (David Roche, Alejandra Sánchez, Alejandro Santamarina y Patricia Labrador) y yo para la de TIC. En él teníamos que utilizar la técnica del Stop motion que, para quien no lo sepa, es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.
Tuvimos que elegir una asignatura de primaria, la cual fue matemáticas, y decidimos realizar el vídeo sobre las operaciones con números (suma, resta, multiplicación y división).
Y, sin más preámbulos, os dejo nuestro vídeo. Espero que os guste.
El Stop motion es un método muy sencillo que pueden realizar los niños simplemente con una cámara de fotos y con los conocimientos de un programa para editar vídeos como puede ser windows movie maker. Para esta modalidad tampoco hace falta que un adulto esté muy pendiente de los niños ya que no conlleva mucho riesgo para ellos y puede ser una manera divertida y entretenida de que los niños aprendan haciendo ellos mismos las cosas para luego mostrársela a los demás compañeros.
Me parece un método muy bonito de enseñar y que se puede utilizar para muchas cosas.
En esta entrada os voy a mostrar el vídeo que realizamos unos compañeros de mi clase (David Roche, Alejandra Sánchez, Alejandro Santamarina y Patricia Labrador) y yo para la de TIC. En él teníamos que utilizar la técnica del Stop motion que, para quien no lo sepa, es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.
Tuvimos que elegir una asignatura de primaria, la cual fue matemáticas, y decidimos realizar el vídeo sobre las operaciones con números (suma, resta, multiplicación y división).
Y, sin más preámbulos, os dejo nuestro vídeo. Espero que os guste.
El Stop motion es un método muy sencillo que pueden realizar los niños simplemente con una cámara de fotos y con los conocimientos de un programa para editar vídeos como puede ser windows movie maker. Para esta modalidad tampoco hace falta que un adulto esté muy pendiente de los niños ya que no conlleva mucho riesgo para ellos y puede ser una manera divertida y entretenida de que los niños aprendan haciendo ellos mismos las cosas para luego mostrársela a los demás compañeros.
Me parece un método muy bonito de enseñar y que se puede utilizar para muchas cosas.
Página web
En esta entrada os dejaré el enlace a la página web que realicé con mi compañero David Roche sobre un producto que aún no está inventado en la realidad pero en nuestra imaginación está muy vivo y nos encantaría que se inventase, pero lamentablemente es muy difícil, por no decir imposible, que se consiga. Es The Perfect Capsule.
En ella encontraréis nuestro gran producto imaginativo que creo que a mucha gente le gustaría tener.
Se trata de una cápsula que te permite guardar tu vehículo y llevarlo siempre contigo en una cápsula que puedes llevar perfectamente con tus llaves. Esto evitaría el tener que buscar aparcamiento, que siempre viene bien tener asegurada una plaza.
Respecto al programa utilizado, es una página llamada Wix que la verdad que creo que es muy fácil de utilizar a la vez que te va enseñando como realizar tu página en unos sencillos pasos y siempre con un menú al lado que te ayuda para guiarte a lo largo del proceso. Cada vez que quieres hacer algo nuevo, como por ejemplo agregar tu primera imagen, te dice cómo hacerlo y te propone todo muy bien explicado. Además te ofrece una serie de plantillas bien organizadas para que elijas la que más te gusta y poder modificarla si así lo deseas.
Muy recomendable esta página.
En esta entrada os dejaré el enlace a la página web que realicé con mi compañero David Roche sobre un producto que aún no está inventado en la realidad pero en nuestra imaginación está muy vivo y nos encantaría que se inventase, pero lamentablemente es muy difícil, por no decir imposible, que se consiga. Es The Perfect Capsule.
En ella encontraréis nuestro gran producto imaginativo que creo que a mucha gente le gustaría tener.
Se trata de una cápsula que te permite guardar tu vehículo y llevarlo siempre contigo en una cápsula que puedes llevar perfectamente con tus llaves. Esto evitaría el tener que buscar aparcamiento, que siempre viene bien tener asegurada una plaza.
Respecto al programa utilizado, es una página llamada Wix que la verdad que creo que es muy fácil de utilizar a la vez que te va enseñando como realizar tu página en unos sencillos pasos y siempre con un menú al lado que te ayuda para guiarte a lo largo del proceso. Cada vez que quieres hacer algo nuevo, como por ejemplo agregar tu primera imagen, te dice cómo hacerlo y te propone todo muy bien explicado. Además te ofrece una serie de plantillas bien organizadas para que elijas la que más te gusta y poder modificarla si así lo deseas.
Muy recomendable esta página.
Powtoon
En esta entrada os dejaré un vídeo que realicé junto a mi compañero David Roche en una página llamada Powtoon, que sirve para realizar presentaciones animadas.
En él hemos intentado representar una situación cómica que pueda romper la monotonía de las clases y permita un rato de risas entre los alumnos.
Powtoon me parece una buena aplicación porque te ayuda a enseñar las cosas de manera visual de tal forma que a los niños no se les haga pesadas las clases y a la vez puedan reírse un rato, como en este caso. Me parece un poco complicada de utilizar a simple vista además de que para conseguir todos los usos posibles tienes que pagar.
En esta entrada os dejaré un vídeo que realicé junto a mi compañero David Roche en una página llamada Powtoon, que sirve para realizar presentaciones animadas.
En él hemos intentado representar una situación cómica que pueda romper la monotonía de las clases y permita un rato de risas entre los alumnos.
Powtoon me parece una buena aplicación porque te ayuda a enseñar las cosas de manera visual de tal forma que a los niños no se les haga pesadas las clases y a la vez puedan reírse un rato, como en este caso. Me parece un poco complicada de utilizar a simple vista además de que para conseguir todos los usos posibles tienes que pagar.
Nuevas Tecnologías y Educación
Aquí os dejaré el formulario que tendréis que rellenar después de leer el capítulo de César Coll Aprender y enseñar con las TIC:expectativas, realidad y potencialidades. Os pediría que lo rellenárais sin mirar el texto y así obtendréis una calificación real de vuestros conocimientos. Además creo que os gustará el capítulo porque es muy interesante y os ayudará a mejorar vuestro desarrollo de las clases.
Por si no os aparece correctamente el formulario en la página os dejo aquí el enlace para que lo rellenéis en la página correspondiente: Formulario César Coll.
A continuación os dejo la nota que obtuve yo cuando realicé el cuestionario hecho por unos compañeros de mi clase:
El cuestionario lo realicé junto a dos compañeros de clase, David Roche y Alejandro Santamarina.
Después de realizar el cuestionario nos pidieron que buscásemos una buena práctica de las TICs y justificar el por qué a César Coll le parecería buena. Nos dejó un enlace en el cual aparecían algunas prácticas. De todas ellas, elegí la de "O Recanto de Leo" que es un blog escolar que ha conseguido muchos premios a nivel nacional. Creo que a César Coll le parecería una buena práctica ya que trabaja muchos de los aspectos que él se refiere. Concretamente:
-Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos (y tareas) de aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC por los alumnos para:
• buscar y seleccionar contenidos de aprendizaje;
• acceder a repositorios de contenidos con formas más o menos complejas de organización;
• acceder a repositorios de contenidos que utilizan diferentes formas y sistemas de representación (materiales multimedia e hipermedia, simulaciones, etc.);
• explorar, profundizar, analizar y valorar contenidos de aprendizaje (utilizando bases de datos, herramientas de visualización, modelos dinámicos, simulaciones, etc.);
• acceder a repositorios de tareas y actividades con mayor o menor grado de interactividad;
• realizar tareas y actividades de aprendizaje o determinados aspectos o partes de las mismas (preparar presentaciones, redactar informes, organizar datos, etc.).
En el blog se cuelgan muchas cosas sobre libros que acercan los contenidos no sólo a los alumnos sino también a las familias y cualquier persona que quiera.
-Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos (y tareas) de enseñanza y aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC por parte de los profesores para:
• buscar, seleccionar y organizar información relacionada con los contenidos de la enseñanza;
• acceder a repositorios de objetos de aprendizaje;
• acceder a bases de datos y bancos de propuestas de actividades de enseñanza y aprendizaje;
• elaborar y mantener registros de las actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas, de su desarrollo, de la participación que han tenido en ellas los estudiantes y de sus productos o resultados;
• planificar y preparar actividades de enseñanza y aprendizaje para su desarrollo posterior en las aulas (elaborar calendarios, programar la agenda, hacer programaciones, preparar clases, preparar presentaciones, etc.).
Si los contenidos son accesibles para cualquier persona, esto incluye que también ayuda a las relaciones entre los profesores y los contenidos.
-Las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC:
• como auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones del profesor (explicar, ilustrar, relacionar, sintetizar, proporcionar retroalimentación, comunicar valoraciones críticas, etc., mediante el uso de presentaciones, simulaciones, visualizaciones, modelizaciones, etc.);
• como auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones de los alumnos (hacer aportaciones, intercambiar informaciones y propuestas, mostrar los avances y los resultados de las tareas de aprendizaje, etc.);
• para llevar a cabo un seguimiento de los avances y dificultades de los alumnos por parte del profesor;
• para llevar a cabo un seguimiento del propio proceso de aprendizaje por parte de los alumnos;
• para solicitar u ofrecer retroalimentación, orientación y ayuda relacionada con el desarrollo de la actividad y sus productos o resultados.
En el blog no sólo se cuelgan los contenidos, también muestran alguna foto de las actividades que realizan los alumnos y profesores en la escuela. Así también los profesores pueden subir al blog los contenidos que van a dar durante las clases y los niños pueden familiarizarse con ellos.
-Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC para:
• configurar entornos o espacios de aprendizaje individual en línea (por ejemplo, materiales autosuficientes destinados al aprendizaje autónomo e independiente);
• configurar entornos o espacios de trabajo colaborativo en línea (por ejemplo, las herramientas y los entornos CSCL, Computer-Supported Collaborative Learning);
• configurar entornos o espacios de actividad en línea que se desarrollan en paralelo y a los que los participantes pueden incorporarse, o de los que pueden salirse, de acuerdo con su propio criterio.
Tener un blog ayuda a crear entornos de trabajo en los que los niños puedan ayudarse en línea y, en este mundo más tecnológico, los niños se sientan más cómodos utilizando los artilugios que usan también en sus ratos libres y no piensen que la educación y estudiar es una obligación si no que también pueden aprender mientras se divierten.
Aquí os dejaré el formulario que tendréis que rellenar después de leer el capítulo de César Coll Aprender y enseñar con las TIC:expectativas, realidad y potencialidades. Os pediría que lo rellenárais sin mirar el texto y así obtendréis una calificación real de vuestros conocimientos. Además creo que os gustará el capítulo porque es muy interesante y os ayudará a mejorar vuestro desarrollo de las clases.
Gracias.
Por si no os aparece correctamente el formulario en la página os dejo aquí el enlace para que lo rellenéis en la página correspondiente: Formulario César Coll.
A continuación os dejo la nota que obtuve yo cuando realicé el cuestionario hecho por unos compañeros de mi clase:
El cuestionario lo realicé junto a dos compañeros de clase, David Roche y Alejandro Santamarina.
Después de realizar el cuestionario nos pidieron que buscásemos una buena práctica de las TICs y justificar el por qué a César Coll le parecería buena. Nos dejó un enlace en el cual aparecían algunas prácticas. De todas ellas, elegí la de "O Recanto de Leo" que es un blog escolar que ha conseguido muchos premios a nivel nacional. Creo que a César Coll le parecería una buena práctica ya que trabaja muchos de los aspectos que él se refiere. Concretamente:
-Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos (y tareas) de aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC por los alumnos para:
• buscar y seleccionar contenidos de aprendizaje;
• acceder a repositorios de contenidos con formas más o menos complejas de organización;
• acceder a repositorios de contenidos que utilizan diferentes formas y sistemas de representación (materiales multimedia e hipermedia, simulaciones, etc.);
• explorar, profundizar, analizar y valorar contenidos de aprendizaje (utilizando bases de datos, herramientas de visualización, modelos dinámicos, simulaciones, etc.);
• acceder a repositorios de tareas y actividades con mayor o menor grado de interactividad;
• realizar tareas y actividades de aprendizaje o determinados aspectos o partes de las mismas (preparar presentaciones, redactar informes, organizar datos, etc.).
En el blog se cuelgan muchas cosas sobre libros que acercan los contenidos no sólo a los alumnos sino también a las familias y cualquier persona que quiera.
-Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos (y tareas) de enseñanza y aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC por parte de los profesores para:
• buscar, seleccionar y organizar información relacionada con los contenidos de la enseñanza;
• acceder a repositorios de objetos de aprendizaje;
• acceder a bases de datos y bancos de propuestas de actividades de enseñanza y aprendizaje;
• elaborar y mantener registros de las actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas, de su desarrollo, de la participación que han tenido en ellas los estudiantes y de sus productos o resultados;
• planificar y preparar actividades de enseñanza y aprendizaje para su desarrollo posterior en las aulas (elaborar calendarios, programar la agenda, hacer programaciones, preparar clases, preparar presentaciones, etc.).
Si los contenidos son accesibles para cualquier persona, esto incluye que también ayuda a las relaciones entre los profesores y los contenidos.
-Las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC:
• como auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones del profesor (explicar, ilustrar, relacionar, sintetizar, proporcionar retroalimentación, comunicar valoraciones críticas, etc., mediante el uso de presentaciones, simulaciones, visualizaciones, modelizaciones, etc.);
• como auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones de los alumnos (hacer aportaciones, intercambiar informaciones y propuestas, mostrar los avances y los resultados de las tareas de aprendizaje, etc.);
• para llevar a cabo un seguimiento de los avances y dificultades de los alumnos por parte del profesor;
• para llevar a cabo un seguimiento del propio proceso de aprendizaje por parte de los alumnos;
• para solicitar u ofrecer retroalimentación, orientación y ayuda relacionada con el desarrollo de la actividad y sus productos o resultados.
En el blog no sólo se cuelgan los contenidos, también muestran alguna foto de las actividades que realizan los alumnos y profesores en la escuela. Así también los profesores pueden subir al blog los contenidos que van a dar durante las clases y los niños pueden familiarizarse con ellos.
-Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje. Algunos ejemplos típicos y relativamente habituales de esta categoría son la utilización de las TIC para:
• configurar entornos o espacios de aprendizaje individual en línea (por ejemplo, materiales autosuficientes destinados al aprendizaje autónomo e independiente);
• configurar entornos o espacios de trabajo colaborativo en línea (por ejemplo, las herramientas y los entornos CSCL, Computer-Supported Collaborative Learning);
• configurar entornos o espacios de actividad en línea que se desarrollan en paralelo y a los que los participantes pueden incorporarse, o de los que pueden salirse, de acuerdo con su propio criterio.
Tener un blog ayuda a crear entornos de trabajo en los que los niños puedan ayudarse en línea y, en este mundo más tecnológico, los niños se sientan más cómodos utilizando los artilugios que usan también en sus ratos libres y no piensen que la educación y estudiar es una obligación si no que también pueden aprender mientras se divierten.
Cuento de "Los tres cerditos"
Cuento
Aquí os dejo el cuento de "Los tres cerditos" en modo esquemático para hacer más sencilla la explicación a los niños.
El esquema está hecho con el programa Cmaptools. Este programa me parece muy interesante porque serviría para enseñar los conocimientos a los alumnos de manera más sencilla y esquemática con el fin de facilitar su interiorización. Además, puedes agregarle fotos lo que facilitaría más aún esa interiorización ya que es más fácil quedarte con una imagen que aprender un texto largo. Como se suele decir: una imagen vale más que mil palabras.
Por si estáis interesados, os dejo el enlace a la página del programa para que os lo podáis descargar: Cmaptools
Es muy fácil de utilizar y creo que os servirá de mucha ayuda para futuras clases.
Aquí os dejo el cuento de "Los tres cerditos" en modo esquemático para hacer más sencilla la explicación a los niños.
El esquema está hecho con el programa Cmaptools. Este programa me parece muy interesante porque serviría para enseñar los conocimientos a los alumnos de manera más sencilla y esquemática con el fin de facilitar su interiorización. Además, puedes agregarle fotos lo que facilitaría más aún esa interiorización ya que es más fácil quedarte con una imagen que aprender un texto largo. Como se suele decir: una imagen vale más que mil palabras.
Por si estáis interesados, os dejo el enlace a la página del programa para que os lo podáis descargar: Cmaptools
Es muy fácil de utilizar y creo que os servirá de mucha ayuda para futuras clases.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)